A importância do mapeamento no planejamento de situações de aprendizagem

Projeto Jornal na Escola - 1º semestre de 2013

JORNAL INTERATIVO

JORNAL INTERATIVO - EDIÇÃO BIMESTRAL - JUNHO 2013

A ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ODARICO OLIVEIRA NASCIMENTO, MAIRIPORÃ - SP, EM NOME DA EQUIPE GESTORA, EQUIPE DOCENTE E DISCENTE, AGRADECE A PARCERIA COM O JORNAL " A GAZETA DE SÃO PAULO", JUNTAMENTE COM O SEU DIRETOR MARCO ANTÔNIO MARCELINO, PELA OPORTUNIDADE E INCENTIVO À REALIZAÇÃO DO PROJETO JORNAL INTERATIVO (PRODESC).

Em abril de 2013, o Jornal A Gazeta de São Paulo, generosamente recebeu em seu recinto alunos da escola Odarico Oliveira Nascimento, acompanhados pelas professoras Silvana Minozzi e Maria Crepardi. A visita foi o ponto de partida para o desenvolvimento do Projeto Jornal na Escola. Depois de conhecerem o processo de produção da gráfica, incentivados, os estudantes se empenharam para desenvolver o jornal da escola. O Projeto, elaborado pela equipe gestora e aprovado pela PRODESC, é um orgulho para toda a equipe escolar.

EDITORIAL

Acreditamos no conhecimento construído no dia a dia da sala de aula e em outros espaços ocupados pelos protagonistas, que são os nossos alunos. Temos acompanhados e registrado todos os eventos com a participação dos educandos da escola. Ficamos impressionados com o entusiasmo e envolvimento nas atividades esportivas e culturais. Cremos que aprender não é sempre fácil; demanda um esforço interior de cada envolvido no processo, entretanto, nessas aulas, a grande maioria nos traz boas novas. Estamos gratificados com a concretização desse nosso primeiro Jornal Escolar. Estamos muito felizes mesmo! Ei-lo aqui, e parabéns a todos.

Por Maria de Lourdes Pereira Oliveira – Diretora da UE

A Escola Odarico Oliveira Nascimento parabeniza toda a Equipe Escolar e todos os seus alunos pelos resultados obtidos no IDEB 2011 E IDESP 2012

ÍNDICES OBTIDOS PELA ESCOLA – 2011\2012

IDEB  2011 – ÍNDICE DA EDUCAÇÃO BÁSICA  - 3º Lugar – 4,70

IDESP 2012 – ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

IDESP 2012 – ENSINO FUNDAMENTAL – 4º Lugar – 2,84

IDESP 2012 – ENSINO MÉDIO – 1º LUGAR –  2,88

DIA MUNDIAL DO MEIO  AMBIENTE

5 de junho foi a data escolhida para celebrar anualmente o Dia Mundial do Meio Ambiente, que começou a ser comemorado em 1972  com o objetivo de promover atividades de proteção e preservação do meio ambiente e alertar o público mundial e governos de cada país para os perigos de negligenciarmos a tarefa de cuidar do meio ambiente. Os alunos do Ensino Médio, juntamente com a professora Michelle ( Biologia ) elaboraram, em equipe uma pesquisa com objetivo de conscientizar os jovens sobre a importância da preservação do Meio Ambiente do Planeta.

TRABALHO REALIZADO PELOS ALUNOS DA UE

ARARA AZUL AMEÇADA DE EXTINÇÃO

OLIMPÍADAS DO INSTITUTO MAIRIPORÃ

Nos dias 18, 19 e 20 de maio de 2013 aconteceu a 37ª Olimpíada Intercolegial do Instituto Mairiporã. Tradicional evento desta instituição educacional, foi novamente uma verdadeira festa dos esportes. Durante os três dias de competições além das habilidades físicas, todos os participantes tiveram oportunidades de exercitarem o espírito competitivo, a solidariedade, o compromisso, o respeito ao próximo. Mesmo sem quadra  para treinamento, alunos de várias séries, com incentivo e colaboração da professora de Educação Física Regiani, se empenharam para participarem do evento. A mesma providenciou uniforme em parceria com o professor Marcelo Vicentini.

ABERTURA DOS JOGOS - INSTITUTO MAIRIPORÃ

MÊS DE MAIO - EVENTO DA SEE HOMENAGEIA AS MÃES

No dia 25 de maio de 2013, foi realizado na UE um evento denominado 'Um dia na escola do meu filho". O objetivo do evento é de proporcionar à comunidade e escola maior interatividade. Com o esforço e trabalho da equipe gestora , equipe docente, discente e funcionários, várias atividades foram desenvolvidas nesse dia. O senhor Luciano, palestrante da Seicho-no-ie local, discursou sobre a importância da família, provocando debate entre pais e filhos. Um bazar beneficente  de produtos diversos foi colocado à disposição da comunidade. Sob orientação da professora de artes Elenice, Alunos  da UE desenvolveram lindos trabalhos artísticos para homenagear as mães. Para encerrar com chave de ouro, funcionárias da UE, em parceria com universitários da Escola da Família prepararam uma deliciosa feijoada, que foi oferecida à comunidade presente. Todo o evento foi registrado pela professora mediadora Sandra.

UM DIA NA ESCOLA DO MEU FILHO

CRÔNICA – HOMENAGEM ÀS MÃES

SURPRESA!!!

Como todos os dias minha mãe foi trabalhar, pleno dia das mães.  Meu irmão e eu combinamos – Vamos preparar uma festa surpresa! Dividimos as tarefas: enquanto um fazia uma coisa, o outro preparava a decoração. O bolo e doces deixamos por último, afinal duas cabeças pensam melhor que uma, pelo menos nesse caso. Nem percebemos o tempo passar, e já estava quase na hora de ela chegar. Com toda aquela pressa esquecemos o bolo no forno, e adivinha? Pois é , queimou... pretinho, uma fumaceira só. Pensamos – Está tudo perdido!!! –Foi quando meu irmão teve a brilhante ideia de pedir ajuda a vovó, que por sorte mora  perto. Disse eu: - Você arruma toda a bagunça enquanto eu chamo a vó. E fui correndo, logo explicando  o acontecido. Com sua experiência de avó, em pouco mais de meia hora o bolo estava pronto, lindo, afinal vó sempre dá um jeito pra tudo. Tudo pronto, minha mãe chegou, viu tudo, se emocionou com tudo que preparamos com muito amor e correria. Ah! E a frase escrita na parede nova da cozinha dela... “Como é grande o meu amor por você”. Nos abraçamos e Ficou tudo bem...

Por Anderson Vieira Malta

ATENÇÃO ALUNOS DO 3º ANO!

O ENEM está chegando. Estamos disponibilizando material para estudo, além das aulas normais, pois preparar-se é fundamental. A Fundação Getúlio Vargas oferece  aulas grátis em seu site. Mais informações vocês podem encontrar no Blog da Professora Maria Crepardi.

CELULAR EM SALA DE AULA

O uso inadequado de celulares na escola, principalmente em sala de aula, tem causado sérios  transtornos, prejudicando o desenvolvimento das aulas em geral. Embora proibido por Lei, muitos alunos insistem em usá-lo durante as aulas, dispersando a atenção dos mesmos nas aulas elaboradas pelos professores. Isso acontece em virtude da facilidade que o aparelho oferece para acesso às  redes, como Facebook, Msn, Instagram, Twiter, sem mencionar outros sites pouco confiáveis. Várias reuniões foram feitas com pais e alunos, no intuito de conscientizar sobre o uso responsável do mesmo. Sabemos que no mundo contemporâneo as novas tecnologias estão cada vez mais presentes, e o celular está entre os primeiros da lista .Dessa forma, se não conseguimos inibir o uso  em sala de aula,  precisamos estudar possibilidades de torná-lo parceiros no ensino-aprendizagem.

TECNOLOGIAS NA ESCOLA

Nossa escola é bem pequena, porém bem equipada, pois nos oferece outros recursos, além da sala de aula, giz e lousa, como aparelhos de última geração, acessa (sala de informática), filmadora, câmera fotográfica, datashow e sala de leitura, que contribuem para facilitar nossas pesquisas, trabalhos e ajudam a registrar momentos importantes. Você sabia que toda atividade realizada fora da sala de aula em nossa escola é registrada através de fotos e  filmadora? Nossas coordenadoras não perdem uma oportunidade de registrar tudo o que acontece. Sabia que o Datashow, que é usado para passar filmes, vídeos, documentários e  palestras, é um aparelho multimídia? E o Acessa Escola, além de ser usado no período de aula, também está aberto em outros períodos e finais de semana para pesquisa e trabalho, não apenas dos alunos, mas da comunidade. Isso e muito mais nos é oferecido pela UE. Vem aí a inauguração da nossa "Sala de Leitura", que já está equipada com um acervo fantástico. Pois é galera, agora não temos mais desculpa para estudar, é só aproveitar!

por Júlia Batista 7ª A

SALA DE LEITURA

SALA DO ACESSA

Os grêmios estudantis são organizações formadas e lideradas por estudantes e incentivadas pela Secretaria da Educação por meio do Núcleo de Articulação e Iniciativas Junto a Pais e Alunos (NUART). Atualmente, mais de 3,3 mil escolas estaduais contam com representantes eleitos pelos demais alunos.

 “O grêmio é um colegiado fundamental para uma escola cidadã, porque permite o protagonismo juvenil e o primeiro exercício de cidadania na sociedade”, afirma Eliane Cecílio Jorge, diretora do NUART. “Além disso, o Grêmio é um órgão reconhecido de apoio à Direção Escolar”, explica.

Entre as atribuições de um grêmio estudantil estão:

- Fomentar a integração e o envolvimento dos alunos com o corpo docente e com os funcionários;

- Desenvolver o espírito de solidariedade e cooperação entre os estudantes e a escola;

- Permitir que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no ambiente escolar como na comunidade;

- Contribuir na construção da comunidade escolar;

- Estimular a participação e o engajamento de todos os alunos nas atividades e projetos na escola.

Os alunos que participam de organizações como o grêmio estudantil são estimulados a promover a interação entre eles, com toda a escola, família e comunidade. Os estudantes desenvolvem o espírito do protagonismo juvenil e  perfis de liderança no ambiente escolar.

Passo a passo para abertura de um Grêmio Estudantil

De acordo com o NUART, os alunos e gestores que quiserem formar um grêmio em sua escola devem seguir alguns passos simples. O primeiro deles é organizar uma comissão, que deverá esclarecer aos estudantes quais as funções do grêmio dentro da escola. A comissão, que deve ser formada por representantes escolhidos pelos alunos, ainda terá a função de elaborar um estatuto e organizar a eleição, a apuração dos votos e a posse da chapa eleita.  

 “A formação do Grêmio Estudantil deve ser resultado da motivação e iniciativa do aluno sobre a importância deste colegiado e, fundamentalmente, pelo incentivo, estímulo e conhecimento transferido pelos gestores das unidades escolares. É o primeiro exercício de participação democrática do aluno”, afirma a coordenadora dos colegiados que compõem a Secretaria da Educação, Eliane Cecílio Jorge.

Pela SEE.

 A eleição da equipe no início do ano, e a participação efetiva dos seus integrantes no cotidiano escolar, desencadeou o interesse de alunos de todos os períodos, que já se organizaram para formar novas CHAPAS. Essa organização Estudantil colabora para direcionar e garantir a participação e interação entre todos os segmentos escolares. A equipe gestora parabeniza todos os integrantes do Grêmio estudantil pelo trabalho realizado. VIVA O GRÊMIO ESTUDANTIL!

Por Mara Silvia Sartori - PCAGP

 

Crianças e adolescentes isolam, insultam, agridem colegas e expõem uma realidade alarmante: pais e colégios não sabem como lidar com agressões que começam cada vez mais cedo.

A palavra é importada do inglês “BULL” e significa valentão, brigão e tirano , mas atualmente é bastante conhecida e comentada mundialmente. O termo se refere à humilhações e agressões praticadas por um ou mais estudantes contra um colega, prática essa comum nas escolas e que na verdade sempre existiu, mas que está longe de ser normal. Essa prática tem acontecido cada vez mais cedo entre as crianças, e podem causar danos psicológicos irreversíveis nas vítimas, provocando inclusive mortes trágicas, como temos constatado diariamente na mídia. O bullying não acontece apenas em escolas públicas, onde a comunidade é mais carente, mas está presente também em escolas particulares. Segundo uma pesquisa realizada pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia) revela que “28% das crianças brasileiras já foram vítimas de bullying nas escolas e 15% sofriam agressões todas as semanas”. Com o avanço tecnológico, outra modalidade de bullying vem se popularizando através das  redes sociais: o chamado CYBERBULLYING, que também deve ser coibido e denunciado às autoridades nas delegacias tradicionais ou nas especializadas em crimes eletrônicos.

Por Mara Silvia Sartori - PCAGP

Pesquisa realizada na escola com alunos de todas as séries. Essa pesquisa de opinião foi feita para conscientizar a  todos que estamos lutando pela paz, "Porque a escola é sua, a escola é nossa!"

1.O que você pensa do bullying? (Leonardo Almeida 5ª B)

Muito ruim, acho que deveria haver mais trabalho na escola sobre o assunto.

2.Você já sofreu ou praticou bullying? Jhenifer Gonzaga 6ª A)

Já sofri, inclusive com agressões físicas e verbais, e foi horrível.

3.A escola toma alguma providência quando isso acontece? (Leonardo Prete 7ªA)

A maioria das vezes a escola chama os envolvidos para conversar, e esclarecer sobre as consequências do bullying.

4.O que você pode fazer para diminuir a violência física e verbal na escola? (Bruno Barbosa 2º A)

A primeira coisa é não praticar essas violências e também conversar com os colegas para que eles também não pratiquem.

6.Que punição deveria ser aplicada para aqueles que praticam o bullying? (Carolina Fernandes 1ºA)

Advertência, chamar os  responsáveis, e mais importante é a conscientização.

7.Você concorda com a redução da maioridade penal? (Jhonadab Cardoso 3ºA)

Sim, porque se a pessoa tem competência para votar aos 16 anos , também pode responder pelos seus atos.

Por Júlia Batista 7ªA

PROJETOS DA ESCOLA

Projeto Caminhos Sonoros: resultado da parceria entre a Prefeitura  de Mairiporã e o Instituto de Artes da Unesp, com o patrocínio da HOLCIM, e recentemente, trabalhando junto à Escola Estadual Odarico Oliveira Nascimento.

A Escola Estadual Odarico Oliveira Nascimento teve o privilégio de receber componentes do Projeto Caminhos Sonoros, que ofereceu parceria em seu trabalho. O Projeto tem como objetivo divulgar músicos e talentos da cidade, desenvolvendo ações em muitos locais públicos. Através de sua representante Cecília nossos professores e principalmente alunos puderam interagir com o grupo. Alguns alunos foram convidados a participar de uma dinâmica denominada pelo grupo como “O  som do silêncio”, realizada na praça da escola Mufarrege, em companhia de  alunos de outras escolas . A experiência nos levou a descobrir que temos na UE jovens talentos que cantam, tocam saxofone, violino, violão e teclado. O Projeto despertou o interesse dos mesmos que nos procuraram ansiosos  por uma oportunidade de mostrarem seu talento. Todos foram convidados a participarem de um encontro musical nos coretos da cidade, levados pela “CHARANGA”: um ônibus antigo que transporta, além dos integrantes do Projeto, os amantes da música.

DEPOIMENTOS

No dia 05 de Junho de 2013, alguns colegas e eu (Marta 2ºA, Bruno  2ºA, Cláudia 1ºA, Pedro 1ºA), fomos até o Projeto Caminhos Sonoros,  realizado na praça ao lado da escola Mufarrege,  onde nos foi proposto participar de uma dinâmica em que ficamos com os olhos vendados, e saímos às cegas em uma caminhada pelas ruas próximas. O objetivo da caminhada era para que prestássemos atenção aos sons naturais e artificiais do local, e os causados por nós, seres humanos. É estranho como percebemos os sons com os olhos vendados, é como se estivéssemos em outro mundo. Ao mesmo  tempo  que parece estranho, nos proporciona uma limpeza e uma calma mental. Começamos a descobrir os  sons mais intensamente, mais completo, e então conseguimos ouvir  o som do silêncio que existe em nós. Talvez falte isso às pessoas: prestar mais atenção no que está à sua volta.

Por Marta Cícera Valentim 2º A

A experiência no Projeto  Caminhos Sonoros foi um momento que abriu um espaço em minha mente que armazenou coisas boas e ruins. As boas foram as diversidades sonoras que marcaram suavemente na memória, já a ruim foi constatar o quanto é difícil a vida para deficientes visuais. A cada passo dado um obstáculo, mas  a natureza e até as  pessoas proporcionaram sons que me levaram a refletir como a vida não é feita apenas de tristezas e angústias, e, sim uma montanha russa, que sobe e desce como cada tom de acorde.

Por Bruno Barbosa dos Santos 2º A

Não sei por onde começar...

Minha mãe sempre cantou  na igreja, e quando  estava  me esperando, meu pai colocava músicas mexicanas pra que eu ouvisse. Depois que nasci, continuei acompanhando meus pais nas missas, e após algum tempo começou a me deixar cantar as músicas finais.  Ficava eu muito feliz. Lembro-me que subia no sofá, meu pai ligava o microfone e ali eu cantava as músicas dele! Quando mudamos para Mairiporã, comecei de certa forma, ter meu próprio gosto musical (internacional). Cantava todos os dias por diversão... até um dia em que minha melhor amiga resolveu gravar na brincadeira eu e meu pai cantando “ Rolling in the Deep”, Adele, e colocou no Facebook. “ Uau, quantos compartilhamentos...”. Como as pessoas começaram a cobrar outras apresentações, eu postei o segundo vídeo, ao lado do meu primo Bruno. Desta vez cantando “ Estoy aqui” Shakira. Pronto, foi pro YouTube.... muitos acessos: foi um sucesso! Na manhã de minha colação de grau, recebo uma ligação inesperada! Era a coordenadora da escola, dizendo que a professora de Educação Física tinha mostrado o vídeo com meu pai, e queria que eu cantasse no evento. Confesso que fiquei muito nervosa,  mas aceitei o desafio. Treinei a música e fui.  Se  tremi? Imagina só! Muito..., mas graças a Deus deu tudo certo. Hoje canto com meus pais na igreja e continuo postando vídeos no YouTube. Agradeço a Deus e à minha família pelo apoio. Muito obrigada, de verdade!

Por Cláudia Angélica  1º A

PROGRAMA CULTURA É CURRÍCULO – PROJETO LUGARES DE APRENDER

A visita cultural ao Parque Estadual da Cantareira – Núcleo Cabuçu –não aconteceu da  forma esperada. Durante a caminhada pela trilha, uma chuva torrencial de granizo pegou a todos de surpresa, deixando alunos e professores em pânico. Os mesmos percorreram quase um quilômetro debaixo de água. A visita foi interrompida imediatamente, e todos retornaram à escola  encharcados. Essa experiência ficará para sempre na lembrança de todos. Ano que vem tem mais galera!!! Tomara que não chova!

 

OSESP – 06 de Junho de 2013

Já os alunos que foram que foram à OSESP, com a professora Mediadora Sandra, tiveram mais sorte, e  aproveitaram  os momentos maravilhosos proporcionados pela Orquestra Sinfônica do Estado de  São Paulo.

 DESCUBRA A ORQUESTRA

 

Um primeiro contato com a música de concerto é promovido por meio do ‘ouvir música’ na Formação de Público (Concerto Didático e Ensaio Geral Aberto) e o ‘fazer música’ nas Atividades na Osesp (Fazendo Música na Osesp e Gincana musical), que acontecem na Sala São Paulo.

Um pouco sobre a  história da Sala São Paulo

O imponente edifício da Estrada de Ferro Sorocabana abriga hoje a Sala São Paulo, sede da Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo e uma das mais importantes casas de concertos e eventos do País.

As principais áreas do edifício já vinham sendo locadas para a realização de festas e eventos institucionais quando, em 1997, a Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo assume seu controle para transformá-lo no Complexo Cultural Júlio Prestes.

Tombada como patrimônio histórico pelo Condephaat, a Sala São Paulo foi inaugurada em 9 de julho 1999 com a apresentação da sinfonia A Ressurreição, de Gustav Mahler, pela Osesp, para ser mantida como importante marco de nossa cidade.

No último dia 11 de Junho de 2013, alunos do Ensino  Médio assistiram atentos a uma palestra sobre DROGAS que os deixaram impressionados. A policial  Regina    , a convite do Professor Daniel,  esclareceu dúvidas e mostrou a todos  o sofrimento de muitas famílias destruídas pelas drogas. As cenas mostradas foram muito fortes e reais. A Droga é uma armadilha fatal, que aprisiona e leva à degradação. Os adolescentes estão entre os principais usuários de drogas, que são substâncias químicas, naturais ou sintéticas, que provocam alterações físicas , psicológicas, e levam à dependência. Sabemos que,  atualmente cresce o uso do crack e drogas sintéticas como o ecstasy. Diante de tal realidade,  a equipe gestora, docente e discente agradece e abre suas portas para esses profissionais que, voluntariamente atuam em prol de nossos jovens.

Por Mara Silvia Sartori - PCAGP

Se alguém te oferecer uma parada esquisita
Disfarça e vá embora e diz pras drogas: "Tô fora!"
O "teco" de hoje rouba o teu sonho de amanhã
O "tapa" de agora vai apagar a tua história
Se liga, se goste, faça um esporte radical
Você é do bem, apaga esse mal
Você é importante sem a droga do horror
Jesus te garante mais de mil doses de amor

Quer viajar? Pegue o caminho da luz.
Quer se ligar? A dose mais forte é Jesus.
E Você pode diz comigo agora: DROGAS, TÔ FORA!

O pai e a mãe da gente não merece sofrer
Por isso não deixe essa droga te vencer
Aprender a lutar amarre esse pó
Deus tem pra você muita coisa melhor

Ninguém tem que viver cheirando cola do vício
A nossa cabeça não é lata de lixo
Se alguém te oferecer, diga: Eu não preciso disso
O barato é sentir o perfume de Cristo

Por Jamily – clínica para alcóolatras

PANDAS DO 2º ANO – ESSES NÃO ESTÃO AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO!

Wallace, Diego e Reginaldo na aula de Biologia! Parabéns!

POESIA PREMIADA

Em 2008 esta poesia foi classificada em 3º lugar no Município de Mairiporã, participando do concurso “ Escrevendo o Futuro”, na categoria Poesia de 1ª a 4ª série, concorrendo com o tema “O LUGAR ONDE VIVO”

O lugar onde moro fica na serra da Mantiqueira

Com rica Fauna e Flora, riacho e  cachoeira

Tudo nasce no solo arado mesmo depois do mato queimado:

Bananeiras, goiabeiras, abacateiros e  limoeiros

Colhemos morangos silvestres,

À beira da paisagem campestre

Dando uma volta na redondeza,

Curtimos a natureza com sua beleza

Possui variedades de flores,

Que enfeitam tudo com suas cores

Não é difícil vermos esquilinhos

Correndo contentes, que bonitinhos!

Os macacos nas árvores vivem a pular

Preste atenção, pare  para observar

Pássaros com seu canto lindo,

Refletem a natureza sorrindo

Céu estrelado, luar ao fundo,

Segundo melhor clima do mundo

Represas, piscina, tudo nos fascina

Lazer garantido do jeito que você imagina

O pesqueiro é um lugar certeiro

Onde a pesca vira festa

A pedreira é interessante

Chama atenção do visitante

O lugar onde moro é lindo demais

Os moradores são especiais

Com sua beleza imponente

Atrai o interesse da gente!

Por Carolina Fernandes Marques 1ºA

POESIA– MEIO AMBIENTE

Árvores, rios, animais

Tudo ajuda em nossa sobrevivência

Destruição? Eu não quero mais

Não podemos continuar com essa experiência

Analisando bem, tudo o que Deus criou

É maravilhoso!

Cada bichinho, cada flor, em tudo

Ele pensou e foi cuidadoso.

Sendo assim, por que destruímos?

Talvez por não darmos valor!

Ou porque não apreciamos o que temos

Tudo feito com muito amor.

Todos os dias nossa mãe natureza sofre

Com a poluição, desmatamento, caça, extinção

Vamos tirar o tesouro do cofre

E criar um mundo melhor, de amor, carinho e atenção!

Por Cláudia Angélica 1º

ESSE É PRA ROSANA PESSOAL!

DEPOIS É CRIATIVIDADE, DIDÁTICA E ESTRATÉGIA!  PRÔ MARIA!!!

FESTA JUNINA

Oba! O Arraiá tá quase pronto! Bandeirinhas,  pipoca, bolo de fubá, barracas típicas, e , o mais divertido.....    A QUADRILHA! Oh trem bão sô! Tudo preparado e ensaiado pra fazer  bonito! Tem também pescaria pessoal! A festança vai acontecer no dia  29 de junho, encerrando o Bimestre. Participem!!!

RECEITA – CANJICA CAIPIRA

Ingredientes:

500 gramas de canjica

2 litros de água

1 lata de leite condensado

1 vidro de leite de coco

2 xícaras de chá de leite

Canela em pau

Cravo da Índia

300gr de amendoim torrado e moído

Modo de preparo:

Deixe a canjica de molho na água por no  mínimo 12 horas. Coloque na panela de pressão e cozinhe por 50 minutos ou até que fique bem macia. Coloque em uma panela maior e acrescente o leite condensado, o leite de coco, o leite, a canela em pau e os cravos. Deixe  ferver por 20  minutos. Desligue o fogo,  acrescente o amendoim e deixe repousar por alguns minutos. Sirva polvilhada com canela em pó.

A ESCOLA ODARICO OLIVEIRA NASCIMENTO BUSCA NOVAS PARCERIAS , QUE COMO A GAZETA DE SÃO PAULO, VEM  CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO E CRESCIMENTO DE NOSSAS CRIANÇAS, PROPORCIONANDO OPORTUNIDADES DE UM FUTURO MELHOR!

VEM AÍ O ALUNO MEDIADOR! AGUARDEM!

 Olá galera! Nosso grupo formulou uma situação de aprendizagem para trabalhar com nossos alunos em sala de aula, vejam e comentem o que vocês acharam.

A Diversidade dos Seres Vivos - Plantas, Animais e Fungos / 7º ano, Volume 2

Conteúdos e temas: diversidade dos animais - distinção entre endosqueleto e exoesqueleto; a coluna vertebral como elemento de diferenciação entre vertebrados e invertebrados; aspectos básicos e comparativos dos diferentes grupos de vertebrados e invertebrados; diversidade das plantas, com ênfase no sistema de circulação de água e na reprodução; diversidade dos fungos - características gerais.

Competências e habilidades: elaborar uma comunicação oral para relatar as características dos seres vivos estudados; procurar e selecionar fontes de pesquisa bibliográfica; localizar e reunir informações que tenham relação com a diversidade dos animais, das plantas e dos fungos; analisar a pertinências das informações localizadas com base nas questões de interesse; ler e interpretar esquemas e desenhos presentes em textos de natureza variada; diante da diversidade da vida, analisar, do ponto de vista biológico, padrões comuns nas estruturas e nos processos que garantem a continuidade e a evolução dos seres vivos; relacionar algumas adaptações dos animais, plantas e fungos aos ambientes em que vivem.

Sondagem: exposição dialogada

- retomar as diferenças básicas entre os cinco reinos

- explorar o que os alunos compreendem pela ação de comparar

- destacar semelhanças e diferenças

- definição, função e diferenças entre os esqueletos

- pedir que o aluno apalpe sua própria coluna, estratégia interessante no momento de definir essa estrutura

- Se não há esqueletos nas plantas como elas se sustentam?

- Alguém já viu uma flor de samambaia?

- Será que pinheiros têm frutos? O que é uma semente?

- Os fungos não possuem sistema digestório e, por isso, não conseguem ingerir e digerir alimentos. Absorvem os nutrientes do meio em que vivem.

Problematização

- Dividir a classe em grupos propondo que façam um congresso científico, onde irão divulgar e debater os resultados de suas pesquisas.

- Cada grupo em posse do seu tema, fará uma pesquisa bibliográfica, um resumo, um cartaz e uma apresentação oral

Busca de dados de forma diversificada

- Pesquisa bibliográfica:

Questões para nortear as  pesquisas

1. Onde vivem os organismos estudados por vocês?

2. Que dificuldades esses seres vivos precisam superar para viver nesses ambientes?

3. Como cada um dos grupos estudados por vocês obtém alimentos? E energia?

4. Como esses organimos se reproduzem?

5. Que semelhanças existem entre os seres vivos estudados pelo seu grupo?

6. O que diferencia esses seres vivos?

Fontes de informação: livro didático, livro paradidático, revistas de divulgação científica, internet

Contextualização

Uma vez reunidos todos os materiais, os alunos devem fazer uma leitura criteriosa, anotando dúvidas e realizando sínteses pessoais. Os alunos deverão produzir um resumo referente ao tema de seu grupo, escreva o início de algumas frases na lousa para orientar os alunos na redação do seu resumo: o tema de nosso trabalho é......; selecionamos os animais.....para ilustrar o grupo....;as plantas que estudamos vivem...; observamos que a principal semelhança entre...e...é.....

Produzindo um cartaz:

- todo cartaz deve ter um título que deve ser escrito em letras grandes e com destaque

- deve transmitir mensagens de modo rápido, letras grandes e textos pequenos

- devem conter ilustrações dos seres vivos estudados.

Aprendizagem significativa e evolução conceitual

Apresentação dos conteúdos trabalhados. Orientação para críticas construtivas aos trabalhos dos colegas. É importante orientá-los a não ler a apresentação, é possível levar algumas anotações de apoio.

Sistematização do conhecimento

Após as apresentações fazer um grande síntese, tendo em mente os objetivos desse conjunto de aulas. Destaque os conteúdos essenciais e abra um espaço para ouvir as críticas e sugestões dos alunos sobre o trabalho realizado.

Aplicação o conhecimento em situações novas

A Situação de Aprendizagem incentivou o aluno a estabelecer comparações entre os subgrupos estudados.

Recursos Materiais e Tecnológicos

Livros, revistas, internet, cartolina, canetinhas, régua, cola, xérox, almaço, lousa e giz, caderno do aluno, imagens dos seres vivos estudados, tesoura

Avaliação

Tendo em vista que este conjunto de aulas favorece a aprendizagem de várias competências e habilidades, é importante fazer anotações ao longo das aulas sobre as produções dos alunos. Algumas dessas habilidades, como a de elaborar um apresentação oral para comunicar os resultados de suas pesquisas, devem ser avaliadas no momento em que são realizadas.

Propostas de Situações de Recuperação

Para os alunos que não conseguiram alcançar as metas propostas, é importante oferecer novas Situações de Aprendizagem que envolvam as mesmas competências e habilidades trabalhadas. A proposta de recuperação deve abordar as seguintes competências:

- ler, localizar e interpretar diferentes informações presentes em textos;

- selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema;

- relacionar informações representadas de diferentes formas e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

Ponte Tacoma Narrows:

 flutter aeroelástico ou ressonância ???

     A Ponte Tacoma Narrows (em inglês, Tacoma Narrows Bridge) foi uma ponte, localizada sobre o Estreito de Tacoma, em Washington, Estados Unidos, que caiu. Este acontecimento foi devido a um colapso gerado por fortes ventos. A Ponte de Tacoma sempre balançava, porém neste dia o vento atingiu uma velocidade de aproximadamente 65 km por hora; com isto começou a gerar movimentos de torção, fazendo com que a estrutura entrasse em colapso. Ao contrário do que se publica em alguns livros de física (como Halliday et al. e Tipler et al.), acredita-se que os grandes movimentos foram causados devido ao fenômeno de flutter aeroelástico e não ao de ressonância. Mas o que é resssonância??? e flutter aeroelástico??? Bem, vamos lá... 

     Ressonância é a tendência que um sistema tem de oscilar em máxima amplitude em certas frequências conhecidas como frequências ressonantes ou frequências naturais do sistema. Nessas frequências, até mesmo forças periódicas pequenas podem produzir vibrações de grande amplitude, pois o sistema armazena energia vibracional.

Um oscilador harmônico simples possui uma frequência angular natural relacionada com as características do sistema em questão. Quando o oscilador harmônico simples está sujeito a uma força externa periódica e contínua, como a provocada pelo vento, o denominamos de oscilador forçado. Dependendo da frequência dessa força, pode ocorrer efeito ressonante.

     Aeroelasticidade é o ramo da engenharia aeronáutica que estuda as interações entre forças inerciais, elásticas e aerodinâmicas.

Sabe-se que a estrutura das pontes não são totalmente rígidas e que ao expor elas a forças aerodinâmicas, normalmente sofrem deformações por flexão, torção ou pela combinação destas.

Este efeito torna-se relevante quando o vento se move em alta velocidade, pois qualquer modificação na forma do perfil aerodinâmico, decorrente das forças aerodinâmicas adicionais, causa modificações nas cargas sobre o perfil, aumentando a deflexão no mesmo. Sem um sistema de controle, este processo pode se realimentar, com resultados catastróficos.

Depoimento...

   Infelizmente não tive oportunidade de ganhar um livro em minha infância, mas essa experiência me ensinou a incentivar o meu filho a ler vários tipos de livros, os infantis já foram doados e substituídos por outros, respeitando sua faixa etária. 

      Agradeço a escola dele, pois o ajudou a criar o hábito da leitura. Era e é exigido um livro por bimestre, sendo eles diversificados. Estes livros enriqueceram seu vocabulário, agora ele não tem dificuldade na escrita. No momento cursa a 3ª série do ensino médio.

      Atualmente adoro ler, dependendo do livro passo “altas madrugadas” lendo e mergulhando nos conhecimentos que o livro me traz. Só sinto não ter conhecido a leitura mais cedo     Infelizmente não tive oportunidade de ganhar um livro em minha infância, mas essa experiência me ensinou a incentivar o meu filho a ler vários tipos de livros, os infantis já foram doados e substituídos por outros, respeitando sua faixa etária. 

Marcia Freitas